原標題：結合斯坦福大學設計思維成果 ，「云端設想」用另種方式激發(fā)孩子創(chuàng)造力

在教育行業(yè)，2018年常被譽為素質教育元年，因為僅這一年發(fā)生的素質教育融資事件就高達144起，融資金額超過50億元。而作為細分領域的設計思維教育，一直未得到明顯發(fā)展，只有少數一線城市的高端小學有所開設。

事實上，素質教育大行業(yè)一直保持了高速增長，前瞻產業(yè)研究院一度預測市場空間有望破千億。加上近的“雙減”政策，進一步刺激了這個行業(yè)的發(fā)展。

那么，何為“設計思維”？事實上，它源自于設計咨詢界，后來斯坦福大學設計學院對其進行了歸納總結出一套方法論后，迅速風靡全國高校及中小學，成為適合培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的科學方法與系統(tǒng)。「云端設想」CEO李軻向36氪表示，設計思維如果用一句話概括就是：多維度思考及解決問題的能力。

在國內目前傳統(tǒng)教育環(huán)境下，提升創(chuàng)造力的思維培養(yǎng)并不是家長和孩子剛需。因此，該類教育機構是非常罕見的，且盈利空間較小。但這也證明這個市場需求尚未被激發(fā)，空間比較大。正是看到這個機遇，李軻攜手李拓、吳龔鵬于2019年初共同創(chuàng)辦了云端設想。開始切入方向是先搭建出激發(fā)兒童思維、提升創(chuàng)造力的教育產品體系。

與學科類教育相比，設計思維大的差異在于它屬于一種思維體系，需給予孩子一個良好的環(huán)境才能養(yǎng)成，并非通過循環(huán)往復的技能訓練來獲得。

目前，云端設想的用戶主要面向6歲至10歲兒童群體。之所以選擇這個年齡段，是因為人的思維養(yǎng)成具備一定成長規(guī)律，兒童通常在5歲及以后才會形成抽象性思維。所以云端設想提供的產品主要以線上動畫、游戲形式為主，產品體系以設計思維教學理論為基礎，包括自研的創(chuàng)新五?系統(tǒng)，共分為六個階段，呈階梯式由易到難的教學。每一階段共有52集，每周更新兩集供兒童自主觀看玩習。

云端設想

自2021年年初至今，云端設想已積累超過2000位付費用戶，并將攜手學校推廣設計思維app。

在教研方面，團隊由Ariel?師領銜，是一支中美聯合教研團隊。值得一提的是，其教學理念與教學體系來自于Ariel?師在斯坦福8年的設計思維研究成果，以及對全美逾一萬名孩?的教學經驗。

談到和同行的區(qū)別，李軻告訴36氪，盡管國內市面上已浮現數家思維培訓機構，但大多數還是以學科知識為主，而非純粹的創(chuàng)新思維培養(yǎng)。另外，云端設想主打的線上自學+指導師微信群輔導形式，也能夠大程度實現設計思維普惠化。讓更偏遠山區(qū)的孩子有機會獲得學習機會。

事實上，一年級的孩子創(chuàng)造力表現明顯強于三年級，這意味著并非中國的孩子原本缺乏創(chuàng)造力，而是缺少培養(yǎng)創(chuàng)造力的環(huán)境。設計思維就像一顆創(chuàng)造力的種子，在孩子們的大腦中漸漸地開花結果。